Los problemas principales:
La alfabetización siempre se ha convertido en la base de la educación, pero para los estudiantes de mediados de escuela, las manchas son especialmente altas. Identificar cambios críticos de estos años Leer De AprenderEl
Cuando los estudiantes aún ingresan con habilidades fundamentales en el sexto, séptimo o octavo grado, cada materia se endurece: se requieren laboratorios de ciencias, estudios sociales, texto e incluso problemas matemáticos. Para los académicos, el desafío no solo resuelve las brechas, sino que también ayuda a los adolescentes a creer que creen que pueden tener éxito.
Confianza
En la escuela secundaria, muchos estudiantes son profundamente conscientes de cuándo están detrás de sus colegas en la lectura. Las intervenciones que piensan muy temprano pueden socavar la inspiración. La Dra. Michelle de Barrett, vicepresidenta senior de la investigación, política e impacto de las admisiones, explica:
“Si tiene un estudiante que está en el grado medio y aún tiene una brecha en las habilidades de lectura fundamentales, deben proporcionar un plan de estudios e instrucciones aplicadas a la edad.
Baghdan
La investigación muestra que el ajetreo es tan importante como las instrucciones, especialmente para los adolescentes. Barrett dijo: “Si los estudiantes no están empleados, tiene un verdadero problema si no aparecen en la escuela”. “Se confirma que a pesar de que los estudiantes son GAP, todavía tienen el apoyo del plan de estudios que se siente relevante y atractivo”.
Para satisfacer esa necesidad, programas digitales como admisiones Camino correcto En la era del aprendizaje, tanto el diseño como el contenido son a medida. Barrett mencionó: “Una escuela secundaria no quiere que nuestros alumnos de primer grado sean de dibujos animados”. “Este tipo de cosas es realmente importante, no solo para el ajetreo, sino también por su confianza y deseo de continuar”.
Para medir lo que funciona
Los maestros también necesitan datos fuertes para notar la intervención. “Eso es lo que estás distinguiendo para estos estudiantes”, dijo Barrett. “” Debes tener una gran evaluación, hay una manera de sentir y comprender el éxito de los estudiantes y el éxito de los estudiantes “.
El camino correcto comienza con la detección universal, luego se crea Personalización La lección basada en la investigación se basa en el progreso de la lección. En los últimos dos años, más de 60 estudios han mostrado resultados continuos. Barrett agregó: “Cuando los estudiantes completan ocho habilidades por semestre, vemos un aumento significativo en los niveles de calificaciones: el mapa de NWAA, ya sea que ellos o ellos se midieran por evaluación estatal”, agregó Barrett.
Este aumento se expande en diferentes grupos. “En un gran distrito urbano, hemos descubierto que el impacto para los estudiantes que recibieron servicios de educación especial se duplicaron que sus compañeros”, dijo Barrett. “Nos dice que el programa realmente puede ser una intervención de alfabetización efectiva para los estudiantes en los estudiantes más arriesgados”.
Admite la colocación para una mayor influencia
Barrett enfatizó que el avance de la alfabetización es el más poderoso cuando se combinan múltiples soportes. “Con el plan de estudios digital, a los estudiantes les va mejor. Pero lo hacen mejor con un maestro en la parte superior de ese plan de estudios digital. Agregue tutoría intensiva y mejore los resultados nuevamente”, dijo.
El progreso también ayuda a monitorear y reconocer la confianza. Barrett agregó: “Los estudiantes continuarán cuando puedan sentir éxito”. “Incluso en el pequeño incremento para celebrar un crecimiento incluso, importante para la inspiración”.
Una misión compartida
Aunque el equipo como el camino correcto brinda apoyo respaldado por la investigación, Barrett enfatizó que la mejora de la alfabetización es una responsabilidad del destino hasta el final. “Los líderes del distrito deberían preguntar: ¿cómo está este programa atendiendo a los estudiantes en diferentes orígenes? Esto está funcionando para estudiantes multilingües, estudiantes con IEP, estudiantes en riesgo?” Dijo.
Hizo hincapié en que el objetivo general era preparar a los estudiantes para la educación de por vida. “La escuela secundaria es un momento tan importante. Si podemos ayudar a los estudiantes a crear alfabetización y confianza allí, no estamos simplemente no mejorando el puntaje de la prueba, no les estamos dando las habilidades para tener éxito en cada materia y vida”.
