Más de la mitad de las calificaciones otorgadas en Harvard College son A, un aumento con respecto a décadas pasadas, incluso cuando los funcionarios escolares han hecho sonar la alarma durante años sobre la rampante inflación de calificaciones.
Alrededor del 60% de las calificaciones entregadas en las clases del programa de pregrado de la universidad son A, frente al 40% hace una década y menos de una cuarta parte hace 20 años, según un informe publicado el lunes por la Oficina de Educación de Pregrado de Harvard. Otras universidades de élite, incluidas escuelas competidoras de la Ivy League, también han estado luchando por controlar la inflación de calificaciones.
La autora del informe, la decana de Harvard Amanda Claybaugh, instó a los profesores a limitar la práctica de otorgar las mejores puntuaciones a la mayoría de los estudiantes, diciendo que socava la cultura académica.
“Las prácticas actuales no sólo no cumplen con las funciones clave de calificar, sino que también están dañando la cultura académica de la universidad en general”, dijo en el informe.
Los programas académicos de Harvard están bajo escrutinio adicional debido a las investigaciones de la administración Trump sobre la universidad y los esfuerzos más amplios para rehacer la educación superior en Estados Unidos. Los funcionarios federales han pedido a las universidades que firmen un compacto eso incluye compromisos con la “integridad de las calificaciones” y el uso de “estándares defendibles” al evaluar a los estudiantes.
Una de las razones por las que la inflación de calificaciones ha aumentado en Harvard es la preocupación entre los profesores por ser más duros que sus pares y, por lo tanto, desalentar la inscripción en sus cursos, dijo Claybaugh en el estudio, que fue reportado anteriormente por el Harvard Crimson.
Los administradores han contribuido al problema diciéndoles a los profesores que deben tener en cuenta que algunos estudiantes luchan contra el “síndrome del impostor” o tienen situaciones familiares difíciles, dijo. Además, los estudiantes de Harvard, aunque no son los estereotipos de “copo de nieve” que a veces se les presenta, presionan a sus profesores para obtener mejores calificaciones, según el informe.
El límite para obtener honores summa cum laude en Harvard es ahora 3.989, más alto que en años anteriores. Sin embargo, el número de estudiantes de primer año con un promedio de calificaciones de 4.0 disminuyó aproximadamente un 12% en el año académico completado más recientemente en comparación con el período anterior. Esa es una señal de progreso y un recordatorio de que la universidad no está “a merced de tendencias inexorables, que las calificaciones que damos no siempre tienen que mejorar”, dijo Claybaugh.
El informe de Harvard recomendó que los profesores compartieran las calificaciones medias de los cursos y revisaran la distribución de las calificaciones a lo largo del tiempo. Un comité universitario separado está considerando permitir que los profesores otorguen un número limitado de calificaciones A+, una ruptura con la actual calificación máxima A de Harvard. Tal medida “aumentaría la información que nuestras calificaciones brindan al distinguir a los mejores estudiantes”, dijo Claybaugh.
Los administradores también pueden ayudar a mitigar la inflación de calificaciones valorando mejor los procesos de enseñanza rigurosos en las revisiones de los profesores, dijo.
