El informe destaca el creciente movimiento para mejorar las voces de los estudiantes en las comunicaciones escolares
Los problemas principales:
Los líderes K -12 buscan formas de incluir confianza, ocupación e inclusión, el creciente número de trabajo del distrito está convirtiendo el socio principal: sus estudiantes.
Un nuevo informe nacional de Close Asociación de Relaciones Públicas de la Escuela Nacional (NSPRA) Y Estado escolar Los distritos que incluyen a los estudiantes en sus estrategias de comunicación que visitan los resultados de los materiales hechos en video de los estudiantes y los materiales hechos por pares de la familia de la familia, aumentando la confianza de los estudiantes y conectando más comunidad escolar pura.
Informe, Mejorar las voces de los estudiantes en las comunicaciones escolares: una mirada de ignorante de datos hacia la práctica emergente de las relaciones públicas de la escuelaBasado en una encuesta de primavera 2025, que recibió 185 respuesta de los profesionales de contacto K -12. Incluye ejemplos del mundo real del distrito escolar para explorar cómo se incluyen los estudiantes en las estrategias de comunicación. Destaca la historia de los estudiantes de la primera persona, los mensajes directos a los estudiantes y el creciente uso de las pasantías de los estudiantes para generar confianza, mejorar el ajetreo y fortalecer las relaciones de comunicación escolar.
“Las comunicaciones escolares hacen más que compartir información. Ayudan a nuestra comunidad a conectarse, confiar e incluir”, dijo la directora ejecutiva de NSPRA Barbara M Hunter. “Mejorar las voces de los estudiantes no es solo una iniciativa de amor.
La búsqueda original incluye:
- Video Storytelling lidera: el 5 por ciento de la estrategia de voz de los estudiantes depende de su formato inicial en el video del distrito.
- El contacto directo con los estudiantes está aumentando, pero en este caso existe una posibilidad de mejora: el 65 por ciento de los distritos tienen al menos algún contacto directo con los estudiantes compartidos con la familia con al menos algunos estudiantes, como actualizaciones académicas, expectativas de comportamiento o presencia.
- Sin embargo, solo el 39 por ciento de los estudiantes del distrito se copian a mensajes de correo electrónico y solo el 37 por ciento de las conferencias de maestro familiar están incluidas en la conferencia para que puedan convertirse en participantes activos
- Las pasantías están aumentando: el 30 por ciento de los distritos ahora se involucran como pasante o embajador de la comunicación, ayudan a crear contenido y ayudan a ampliar la actitud de los estudiantes.
- Los intentos de equidad en torno a la narración de historias de los estudiantes varían significativamente. Algunos distritos han dicho que reclutan deliberadamente a los estudiantes con diferentes perspectivas, alentan a contar menos historias o brindar asistencia estructural para ayudar a los estudiantes a compartir sus historias.
Los resultados iniciales tienen esperanzas: los distritos se dedican a un ajetreo avanzado, la confianza de los estudiantes fuertes y la comunicación más pura cuando los estudiantes están involucrados.
- El 615 por ciento de los distritos que rastrean las comparaciones crean un mayor ocupado que la comunicación construida por los trabajadores bajo el liderazgo de los estudiantes dirigidos
- El 5 por ciento de los encuestados observó que la voz del alumno influye positivamente en el ajetreo familiar
- La mayoría (5 por ciento) dice que el contacto directo con los estudiantes mejora los resultados académicos
Incluyó estudiantes para construir estrategias de voz
El informe describe el método de tres partes para que los distritos fortalezcan los intentos de voz de los estudiantes:
- Comience con la presencia de estudiantes Incluye citas, videos y trabajo creativo en comunicaciones diarias para crear confianza y visibilidad
- Desarrollar la propiedad de Shared A través de pasantías, embajadores para crear programas y contenidos y participar en los estudiantes en respuesta
- Crear sistemas sostenibles La comunicación del distrito planea alinear los intentos de voz de los estudiantes y rastrear el ajetreo regular
El informe también destacó prácticas inclusivas, como dar prioridad a los estudiantes, brindar asesoramiento y asistencia para los estudiantes presentados, con varias historias, involucradas en procesos de revisión y expandir la comunicación multilingüe y accesible.
“Cuando los distritos invitan a los estudiantes a asumir un papel activo en la comunicación, ayuda a crear una conexión más poderosa en toda la comunidad escolar”, el director de educación del estado escolar. Quien dice Stern. “Esta investigación muestra la calidad de dar significado a los estudiantes a sus experiencias al hacer sus experiencias y ocupación para compartir sus experiencias”.
El informe también busca en los desafíos generales con el tiempo y el poder de los trabajadores limitados, las consideraciones de privacidad y el dilema de abordar problemas delicados. Para resolver estos obstáculos y otros, proporciona técnicas prácticas y ejemplos escalables para ayudar a los distritos a comenzar o expandir las iniciativas de voz de los estudiantes, independientemente del tamaño o el recurso.
Este comunicado de prensa Originalmente apareció en líneaEl
