El director ejecutivo de College Board teme un “momento peligroso” cuando los niños de secundaria pregunten “¿para qué molestarse?” en la era de la IA

“Cuando comencé en el College Board, solo dábamos el SAT durante el fin de semana”, dijo. “Y eso puede sonar bien, pero el niño que decide tomar un examen durante el fin de semana es un tipo determinado de niño”. Los cursos AP no fueron diferentes, dijo, “se centraron en un grupo bastante reducido del 20% al 30% superior de la escuela secundaria”.

El Investigación propia del College Board indica que “los estudiantes AP tienden a ser de familias de mayores ingresos, asisten a escuelas suburbanas y tienen una mejor preparación académica para la escuela secundaria” que los estudiantes que no toman clases ni exámenes AP.

Coleman dijo Fortuna en una entrevista que “es un momento peligroso” para la educación. “El hecho más importante de la escuela secundaria estadounidense es que nuestros niños están cada vez más desconectados que nunca de toda la empresa de buscar su futuro”.

Coleman describió una espiral descendente de empeoramiento del compromiso con la instrucción en general. “En la escuela primaria, aceptan lo que les damos. En la escuela secundaria, sospechan. Y en la escuela secundaria, muchos de ellos terminan. Y simplemente no lo aceptan. No están interesados”.

El director ejecutivo de College Board dijo que esto podría empeorar aún más en la era de la inteligencia artificial y describió sus temores de un “¿por qué molestarse?” mentalidad que se afianza. Sus comentarios se producen en un clima en el que los principales directores ejecutivos están revelando que están teniendo las mismas conversaciones alrededor de la mesa de su cocina. Hace apenas unas semanas, Jim Farley, CEO de Ford, revelado una historia sobre su propio hijo trabajando como mecánico el verano pasado y preguntándose en voz alta: “No sé por qué necesito ir a la universidad”.

Luego, dijo Coleman, recibió una llamada de la Cámara de Comercio de EE. UU. a fines de 2024. Dijo que cuando se sentó con el director ejecutivo de la Cámara, Susanna Clarky Director de Políticas, Neil Bradleyrápidamente se dieron cuenta de que estaban enfrentando el mismo problema desde diferentes perspectivas y estaban listos para tomar una “medida mucho más audaz” en la revisión del programa AP.

bradley dijo Fortuna que “rápidamente evolucionó hacia una discusión más profunda sobre cómo podríamos reunir lo mejor de lo que hace el College Board en educación y lo que hace la Cámara en la organización de la comunidad empresarial, con la visión completa reunida en una reunión en las oficinas del College Board en Nueva York a principios de 2025. En la primavera, se reunieron en DC con casi 100 directores ejecutivos de la Cámara estatal y local y lanzaron una iniciativa a nivel nacional.

El resultado fue un curso completamente nuevo que se lanzará este otoño: Negocios AP con finanzas personales. El dominio de este curso será reconocido por miles de empleadores y puede conducir directamente al empleo o a estudios avanzados. Casi 300 empleadores, incluidos Aón, IBM, NissanSoluciones SnapIT y Wells Fargoasí como 75 cámaras de comercio locales en más de 40 estados, han respaldado los nuevos cursos AP.

“Realmente estamos diciendo que esto es algo valioso para casi todos los niños, que es algo diferente, que tenemos que detenerlo y que unos pocos niños obtengan las cosas buenas”. El objetivo de Coleman es ambicioso: “esa división fundamental entre educación profesional y educación general debe desaparecer”.

¿Cómo acabar con la segregación?

Coleman llamó a la “segregación” que ve que se produce entre diferentes tipos de estudiantes “cruel, socialmente, en las escuelas secundarias. Literalmente separa a los estudiantes de otros estudiantes de maneras muy crueles”. También es “realmente tonto”, añadió, porque todo tipo de estudiantes necesitan la nueva oferta de negocios, que está diseñada tanto para estudiantes que van a la universidad como para aquellos que planean dedicarse directamente a oficios o trabajar, lo que refleja un panorama cambiante donde el éxito profesional depende cada vez más de la adaptabilidad, la innovación y la educación financiera.

Bradley dijo que, desde la perspectiva de la Cámara, los empleadores están hartos y cansados ​​de buscar talento. La presidenta y directora ejecutiva de la Cámara, Suzanne Clark, comentó sobre las novedades del nuevo curso.“Escuchamos a líderes empresariales todo el tiempo: no pueden encontrar el talento. Este curso trata de preparar a los estudiantes para el primer día de su primer trabajo y ayudarlos a ver la empresa como una fuente de oportunidades y crecimiento”.

Durante años, Bradley dijo Fortunalos miembros de la Cámara expresaron su frustración por la falta de preparación entre los trabajadores jóvenes, un problema exacerbado por el cambio tecnológico y el auge de la IA. “Hemos escuchado durante mucho tiempo de [members]hemos tenido preocupaciones… que nos preguntamos qué están aprendiendo los estudiantes en particular sobre los negocios y nuestro sistema de libre empresa”. Bradley señaló que los comerciantes, desde soldadores hasta electricistas, a menudo aspiran a algún día administrar sus propios negocios y necesitan visión para los negocios tanto como los futuros contadores o MBA.

Ambos líderes apuestan a que un curso relevante y aplicado que ofrezca créditos universitarios y empleabilidad real estimulará el compromiso entre los estudiantes hambrientos de autonomía y poder económico. “Parece que están hambrientos de esto”, dijo Coleman, comentando lo emprendedores que cree que son los estudiantes de secundaria actuales, citando el interés en empleos estables de clase media como la atención médica y la enfermería. “Están más interesados ​​en los negocios porque quieren ganar dinero y prosperar. Y son muy realistas al respecto, pero no se los vamos a dar”.

¿Qué están aprendiendo realmente los estudiantes sobre la libre empresa?

Bradley dijo que muchos miembros de la Cámara están “simplemente lidiando con las diferentes formas en que las personas quieren trabajar y están dispuestas a trabajar y cómo se presentan, particularmente porque los empleadores estaban descubriendo una especie de entorno híbrido de regreso a la oficina posterior a COVID”.

Cuando se le pidió que describiera esto con más detalle, Bradley dijo que no es una historia nueva, sino que persiste desde hace varios años: “La gente está ejerciendo mucha presión sobre el trabajo para cumplir [many different] cosas” para ellos. Dijo que el College Board estaba viendo presiones similares, y rápidamente acordaron que había una oportunidad en el nivel de la escuela secundaria para tratar de solucionar esto.

“Rápidamente nos dimos cuenta de que estábamos tratando de resolver el mismo problema desde diferentes lados”, explicó Bradley, señalando que su esfuerzo conjunto enviará “señales de mercado” de que la finalización exitosa del curso de negocios AP será recompensada con el respaldo de miles de empleadores en todo el país. Esto surge de iniciativas separadas de la Cámara, agregó Bradley, mencionando la Crecer con CO Plataforma establecida hace cinco o seis años, que ofrece asesoramiento gratuito en línea sobre cómo iniciar, administrar y hacer crecer un negocio. (CO es la plataforma digital de la Cámara de EE.UU. para pequeñas empresas, dedicadas a ayudar a los propietarios de empresas en todo Estados Unidos a iniciar, administrar y hacer crecer empresas exitosas). También citó la popularidad de los artículos de la Cámara sobre asesoramiento empresarial, como la diferencia entre una sociedad y una LLC, la comprensión de las declaraciones de pérdidas y ganancias y dónde acudir para obtener crédito.

“Puedes tener la mejor idea del mundo, pero aún así debes entender cómo formar tu negocio, cómo entender cuáles son tus ganancias y pérdidas, y cómo gestionar esas cosas”, dijo Bradley. “Y si podemos darle a la gente una introducción a esto en la escuela secundaria, creo que puede marcar una diferencia realmente significativa en la trayectoria empresarial de las personas, ya sea en el sector comercial o en cualquier otra cosa”.

La Generación Z juega a los bolos sola

Bradley se resiste a llamar “crisis” a la falta de educación empresarial y financiera, pero reconoce su profundo impacto personal en los graduados individuales que ingresan a la fuerza laboral sin preparación. Teniendo en cuenta que aproximadamente un tercio de los graduados de la escuela secundaria no ingresan a la educación superior (una tasa que se ha mantenido muy constante, según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas), debería ser una “expectativa realista” que la escuela secundaria los prepare para encontrar un trabajo, “y eso simplemente no es cierto en muchos lugares hoy en día”. (En su conferencia de prensa de septiembre, el presidente de la Reserva Federal, Jerome Powell comentó sobre las dificultades en la contratación inicialllamándolo un entorno de “baja contratación y bajo despido”).

De hecho, el plan 2025 de la Cámara Informe de preparación para nuevas contrataciones muestra que el 84% de los gerentes de contratación cree que los graduados de la escuela secundaria de hoy no están preparados para el mundo laboral, y el 80% dice que los empleados jóvenes están menos preparados que sus predecesores. En el comunicado de prensa sobre el nuevo curso AP, Clark también citó un encuesta de Gallup lo que muestra que sólo el 54% de los estadounidenses tienen ahora una visión positiva del capitalismo, la más baja registrada.

Mientras tanto, otra encuesta de Gallup, la Estudio de calidad del empleo estadounidenseencontró una insatisfacción generalizada de los trabajadores con lo que ofrece la economía, ya que el 60% de los trabajadores estadounidenses en general no tienen “empleos de calidad”. Parece haber un vínculo directo, en estos datos y Un número cada vez mayor de análisis entre los científicos sociales.a la insatisfacción con el trabajo y a un malestar más amplio en la sociedad estadounidense.

En una conferencia de prensa sobre la Encuesta de Calidad del Empleo Estadounidense, el socio principal de Gallup Stephanie Marcas respondió a un Fortuna pregunta sobre la insatisfacción específicamente entre los recién graduados. Dijo que 40 años de datos indican que realmente hay algo diferente en la Generación Z, que “busca cosas diferentes de sus empleadores… vemos que la Generación Z en particular está buscando algo muy diferente de su población de empleadores”. A menudo, añadió, buscan consideraciones de salud mental y equilibrio entre la vida personal y laboral de una manera enorme en comparación con lo que décadas de datos muestran sobre los millennials cuando ingresaron y participaron en la fuerza laboral.

Bradley citó la obra clásica de sociología, Robert Putnam Bolos solocon la memorable tesis de que los estadounidenses se estaban alejando de la comunidad. Dijo que estaba de acuerdo en gran medida con la tesis de que las generaciones anteriores encontraron realización personal en muchas o varias cosas más allá de su lugar de trabajo, como ir a la iglesia, pertenecer a una organización cívica e incluso estar en una liga de bolos. Pero eso se ha detenido, “y por lo tanto intentan poner toda su validación personal en el lugar del negocio. Están pidiendo que su empleador sea algo más allá de lo que su empleador ha sido tradicionalmente. Creo que eso es realmente difícil”.