Frustrado: Dejé la docencia porque me encantaba

Escrito por Kerry Petersen

No hay nada especial en mi historia: “Un docente calificado y comprometido deja la docencia presencial a tiempo completo.

Soy uno de los miles de profesores experimentados que, según AITSL O abandonar la profesión por completo o centrarse en contratos breves y enseñanza informal.

Pero lo que puedo decir es que no lo soy. finalizadoo lavadoY estoy muy lejos de la jubilación. Como dijo el filósofo educativo estadounidense. Santoro Él dice,

No estoy agotado, estoy frustrado.

Conocemos muchas razones por las que los docentes deciden abandonar la profesión. Importantes resultados de investigaciones nacionales muestran que el exceso de horas de trabajo y Intensificación del trabajo Estos son problemas serios. no existencia Apoyo al liderazgo y mala conducta de los estudiantes y Preocupaciones de salud También afecta las decisiones profesionales de los docentes.

Pero la profesión docente no puede medirse únicamente en términos de horas trabajadas o del grado de apoyo brindado. La enseñanza es altamente relacional y basada en valores. Es una profesión motivada éticamente.

Los profesores se marchan cuando no hay suficiente recompensa moral

Los maestros hacen lo que hacen para mejorar nuestras comunidades, pero cualquier maestro le dirá que un día en la escuela puede pasar de ser inspirador a devastador. Una lección puede incluir momentos de logros reales, que apoyan a estudiantes motivados y entusiastas, mientras que la siguiente puede ser desalentadora o incluso violenta, dejándote ansioso y preguntándote cómo volverás al día siguiente.

A mis 51 años puedo dar fe de ello. BrandeburgoLa cuestión es que dejar la profesión es multifacético y de largo plazo. No fue fácil irse. Durante más de 25 años he enseñado en escuelas públicas, católicas e independientes a nivel primaria, secundaria y universitaria. me convertí en profesor Para marcar la diferencia Y marcharse se sintió como un “fracaso”. Sentí que me había decepcionado y había abandonado mi escuela, mis colegas y mis alumnos.

pero leyendo SantoroSe convirtió en un trabajo de frustración. ‘Y si’ momento para mi. ella escribe,

“Muchos profesores se sienten insatisfechos no porque estén sobrecargados de trabajo y agotados, sino porque se preocupan profundamente por los estudiantes y la profesión y se dan cuenta de que las políticas y condiciones de la escuela les hacen imposible hacer lo que es bueno, correcto y justo”.

Las palabras de Santoro me ayudaron a darme cuenta de que no había fallado y, lo más importante, que no estaba sola. En algún momento del camino, mi brújula moral no se alineó con lo que se esperaba que hiciera en el aula todos los días. No me sentía capaz de hacer el “buen trabajo” que siempre esperé hacer como profesora.

La compleja realidad de nuestras escuelas

Comencé a preguntarme cómo estaban “representadas” nuestras escuelas y, a menudo, pensaba en narrativas loables que ignoraban las realidades más complejas de nuestras escuelas. Por ejemplo, el actual gobierno federal se ese maestro campaña Destaca las historias heroicas de docentes individuales para inspirar a nuevos docentes a unirse a la profesión.

Esta campaña está diseñada para atraer personas con conciencia social en nuestra comunidad y esperamos que atraiga maestros nuevos y entusiastas. Los necesitamos. Pero hay una disonancia entre La novela del profesor ideal. Apoyo a la campaña y capacidad de los docentes para trabajar en ella formas perfectas Dentro de un sistema cada vez más mercantilizado, centralizado y comprimido.

Como sociedad queremos que la enseñanza sea más que un simple trabajo.

Pero esto significa que los docentes necesitan un sistema que les permita hacer su trabajo de manera ética, significativa y consistente con la ética profesional. Queremos que los profesores estén motivados moralmente. No queremos un sistema en el que los profesores no tengan el tiempo y la energía para preocuparse…

es tranquilizador se ese maestroLa campaña se dirige a recién llegados distinguidos y de alto rendimiento. Necesitamos atraer personas de alto calibre a esta profesión. Sin embargo, parece irónico que el gobierno esté luchando por lo nuevo, sin hacer un mayor esfuerzo por retener lo viejo. Aliviar la renuencia de muchos docentes experimentados y comprometidos a abandonar la profesión contribuiría en gran medida a abordar la grave escasez de docentes.

Entonces, escuchemos las voces de los profesores.

El dinero rara vez es la fuerza impulsora de la insatisfacción. En Queensland, los docentes en huelga exigen no sólo mejores salarios, sino también una reducción de la carga de trabajo, condiciones laborales más seguras y un apoyo adecuado. En toda Australia, los docentes están motivados moral y éticamente a enseñar. Quieren enseñar bien y quieren condiciones que les permitan tener carreras significativas y de largo plazo donde marquen una diferencia real en la vida de los estudiantes.

Santoro escribe…

Los docentes que no pueden acceder de manera consistente y constante a las recompensas morales del trabajo pueden frustrarse y abandonarlo.

Dejé la docencia presencial a tiempo completo y parece que muchos de mis profesores actuales también quieren irse. En medio de una grave escasez de docentes AITSL Los informes indican esto 39% de los profesores actuales tienen intención de marcharse antes de jubilarse y otro 35% Inseguro de sus intenciones profesionales.

Es hora de ampliar cómo entendemos el desgaste docente

Los docentes quieren un trabajo que sea sostenible, significativo y ético. Quizás sea hora de ampliar nuestra comprensión del desgaste docente. La carga de trabajo, la falta de liderazgo o apoyo administrativo afecta no sólo a los docentes Pago. Todas estas cuestiones impiden que los profesores se sientan Satisfacción moral y realización profesional en la docencia..

Como yo, muchos profesores se han incorporado a la profesión. Haz una diferencia. La motivación moral de los docentes no debe asumirse, darse por sentada ni ignorarse. Los profesionales altamente capacitados en Australia están bien informados, motivados y comprometidos. Queremos enseñar bien, pero el sistema debe permitirlo.

Santoro nos recuerda Recompensas morales Enseñanza. Ella dice,

“Si los docentes pueden acceder a lo que hace que su trabajo sea bueno, a menudo podrán seguir adelante”.

Aportar realización profesional y recompensas morales a la docencia. Los profesores seguirán.

Este artículo fue publicado originalmente en Cuestiones de investigación educativa.. Leer Artículo original.

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