View Back: una estrategia de “prueba y verdadera” que estoy usando este año para aumentar el potencial de los estudiantes que hacen la tarea útil.

(Estoy revisando mis mejores publicaciones de la primera mitad de 2025. Puedes ver la lista completa de ellas Aquí)

Mi ELL siempre es un desafío que se encuentre para la tarea y también es necesario. La mayoría viene a los Estados Unidos con muy poco o un inglés en su carrera escolar y necesitan hacer todo lo posible para aumentar su adquisición de idiomas.

Este año, con éxito mixto, estoy trabajando con la familia para alentar a los estudiantes a trabajar. Sus computadoras portátiles durante treinta minutos en casaEl

También he establecido recientemente una variación en una estrategia que siempre ha tenido éxito con un gran porcentaje de mis alumnos.

Llegué a los conocidos para ser los más inspirados, les dije que pensaba que estaban listos para hacer un trabajo más avanzado. Les ofrecí un libro (vea la imagen de arriba, aunque el libro original cambia dependiendo de lo que esté a mi alrededor) y explica que necesitan hacerlo como tarea y lo revisaremos en un momento especial en clase. El año pasado, conocí a estos estudiantes durante tres minutos para revisar su trabajo con sus estudiantes y planear lo que les gustaría hacer las próximas páginas. En otros años, haré tiempo para hacerlo con ellos.

Este año, aunque estoy intentando algo más. Se encuentran con ellos Tutor de pares Por unos minutos al final Cada Clase y revisan la tarea y deciden juntos cuántas páginas se deben hacer al día siguiente. Jugué un juego de bluket o cuestionar con el resto de la clase durante ese período.

Esta estrategia promueve el sentimiento de autonomía (crítica por la motivación interna) porque cada estudiante puede avanzar tan pronto como lo desee. Ayuda al tutor de pares a sentirse más como “maestro”.

Esta parte del proceso va bien, pero es la segunda parte que realmente muestra la “belleza” de esta técnica.

Otros estudiantes siempre notan que sus compañeros de clase y tutores comienzan a preguntar qué está haciendo al final de cada clase y ella. Luego, comienzan a preguntar si también pueden comenzar a hacer la tarea. Ahora, en la clase de este año, ahora tengo alrededor del sesenta por ciento de las clases para elegir voluntariamente hacer esta tarea: es un porcentaje general.

Utilicé este método a menudo en mis otras clases, con no.

Estoy agregando esta información Los mejores recursos para aprender sobre el tema del trabajo domésticoEl