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Viterity 1 comenzó su llegada a la Oficina del Canciller de las Escuelas Públicas de la ciudad de Nueva York en 1971. A partir de ahí, el libro busca cómo el libro forma el trabajo académico y político del autor. Ronald Edmonds es famoso por su “movimiento escolar eficaz”, en ese momento se desempeñaba como vicecanciller y se convirtió en su “maestro orientador informal”. Edmonds ayudó a Viter the Vita a desarrollar un modelo para comprender la política de la escuela. Se basa en la diferencia entre clientes y elementos. La ex familia y los estudiantes sirven a un sistema; El segundo es la persona y el grupo más fuertes donde los líderes del sistema son realmente responsables. La parte del atractivo preferido de la escuela, en opinión del autor, es que la convierte en elementos de los clientes.
Edmonds, y las perspectivas de elección tuvieron un gran impacto en Vritietty debido a la creciente sensación en los años 1960 y 1970, gracias a James Coleman y Christopher Jessens, de que las escuelas sólo pueden hacer mucho hasta cierto punto. Fuera de la escuela, los factores determinan básicamente el futuro de los niños. Debido al conocimiento de Vitaiti sobre esta literatura académica, se sintió atraído por la investigación de Edmonds en escuelas que trabajan para los desfavorecidos. El divertido pasaje del libro describe la inclusión de los textos de Edmonds que odiaba en la lista de textos que se distribuyeron entre los trabajadores de la Cancillería. Viterity quería que la lista fuera equilibrada y se vio obligado a insultar el trabajo mediante las vacunas Admonds. El lector entenderá cuando el autor escribe: “Ron puede tener una opinión porque lo era.
Aprendí más del capítulo de Jack Consuce, profesor de derecho de UC Berkeley, a quien el vitriolo le ha dado lo mejor de la incisión del método progresista de su elección. Aunque Kunas es conocido por su trabajo en la mayoría de las finanzas escolares, organizó un grupo de académicos y abogados de izquierda para luchar por su elección. El capítulo incluye discusiones ilustradas sobre el papel de Coles en cómo cruzarse con Colaman. Serano contra sacerdote (California School-Tahbil Case of Landmark 1 19711), y su debate en curso sobre por qué la elección de escuela con Milton Fredman es valiosa y cómo debería estar viva. Aunque prefiero Consumer de Fredman, estoy sinceramente de acuerdo con la opinión de Vritietty de que “la falta de discreción de los padres en la educación de un niño, en el contexto sistémico más amplio, donde otros pueden aplicarla, fortalece el sentimiento de poder entre los involuntarios”.
Si algo en el libro hace referencia a la progresista elección escolar actual, probablemente sean dos capítulos dedicados a Howard Fuller. Están dedicados a la extraordinaria carrera de Fuller a historias apasionantes, a empoderar a las clases bajas. Esta categoría comienza así: “Howard Fuller Derrick Bell ha compartido la creencia de que la sociedad estadounidense es inevitablemente racista” y “La carrera de Fuller es una exhibición viviente de teoría crítica”. Los lectores aprenderán sobre la educación de Fuller en el sur y el alto medio oeste, su principal trabajo en materia de derechos civiles, su papel en la creación de la Universidad Malcolm X Liberation, la superintendencia de las escuelas de Milwaki, el establecimiento de Black Alliance para sus alternativas educativas y más.
Aunque algo en la izquierda todavía es inimaginable para los ricos, como una elección caricaturesca de escuela y para destruir la educación pública, la carrera de Fuller – consistente con el punto de vista de Viteritty – puede aumentar el apoyo a la elección a partir de una idea que puede ganar fuerza e impacto cuando las decisiones educativas pueden ser controladas. Estas organizaciones incluyen la creación de escuelas, la gestión de escuelas, el manejo del dinero escolar, la elección de escuelas y la rendición de cuentas de las escuelas, y esto conduce a un sistema nuevo, dinámico y plural que sirve a los marginados. Como Vitrity describe la visión de Fuller: “Su visión era el rechazo total del modelo de escuela general, que heredamos de los talistas del siglo XIX, los mismos reformadores que consideraban la fábrica como el mejor lugar de trabajo”.
