Ventaja
Los representantes de alguna plataforma digital admiten que aumentar el ajetreo de los estudiantes es un desafío continuo.
Cristen Huff, el jefe de la medición para los currículum asociado, lo ha llamado un “problema crítico”. I-Redi atiende a 5 millones de estudiantes en todo el país y Huff dice que la empresa ofrece su producto matemático PersonalizaciónQue proporciona lecciones y actividades distintas en línea, como una categoría de la instrucción original. Un estudio interno encontró que los estudiantes de jardín de infantes usaron este material I-Radi hasta el octavo grado durante 30 a 49 minutos a la semana durante el año escolar de 36 semanas a 30 a 49 minutos a la semana durante 18 semanas. Aumento significativo En matemáticas en los primeros grados, aproximadamente el 60 por ciento de los estudiantes se combinan con la cantidad propuesta durante la práctica; En la escuela secundaria, este número ha caído a alrededor del 40 por ciento.
Escuelas Para ayudar a obtener el mayor beneficio de estos programas, la agencia ofrece múltiples apoyos, incluido el entrenamiento para la ejecución de capacitación e implementación, un detallado “Guía del éxito“Y para resolver el problema. Alrededor del 40 por ciento de los trabajadores solo trabajan en la escuela y el aula, Huff dijo:” Cumor de respuesta constante “tiene la esperanza de ir con los académicos.
“Cuando miramos las escuelas que no cumplen con nuestra implementación propuesta, tenemos algunos temas de que trabajamos con ellas”, dijo. “Crear una comunidad y cultura, para ayudar realmente a cada persona en el sistema: distrito, director, maestro de clase, entrenador educativo, padres, estudiantes, por qué está trabajando en una lección frente a la computadora, en realidad es parte de la teoría de la clase”.
La mitad dijo que los entrenadores pueden incluir lecciones digitales con la escuela y el personal y los maestros pueden practicar lo que ya están haciendo, dijo Huff. Sin embargo, no todos los estudiantes lo usarán como un propósito. Aquellos que están en su mayoría atrasados en la Parlence del aula “Rate 3” a menudo no usan plataformas digitales porque probablemente puedan atraer una intervención pequeña o distinta con el maestro. Estos estudiantes a menudo no son lo suficientemente hábiles como para estar “sueltos”. En la práctica digital.
Algunas plataformas pueden combinar lo mejor del mundo: cómo combinar papel y lápices, equipos digitales y entradas de maestros. ApoyoEn un equipo matemático digital único y gratuito construido por un investigador y su esposa, los maestros permiten a los estudiantes seleccionar, crear o combinar conjuntos de problemas digitales para los estudiantes. Los maestros pueden crear tareas separadas para toda la clase, un subgrupo o persona de los estudiantes, pero todas las tareas no son algoritmos, son elegidos o hechos por académicos. De varias maneras, el director co-casero Brit New House dice que su mayor competencia es el territorio tradicional. “¿Tienes tiempo para calificar cuyos talleres todos los días?” Newhouse Dr. “Está ganando más valor para el maestro”.
“Si el maestro está enseñando la proporción hoy, por ejemplo, toman una decisión: tomar la tarea de algunas de las tareas que los estudiantes deben aprender la relación correctamente”, Mingu Fang, director de investigación de Wested Wested Wested Wested, Mingu Fang, un estudio independiente de la plataforma.
La plataforma de asistente aún proporciona los mejores beneficios de la tecnología, para el ejemplo, los estudiantes obtienen una respuesta instantánea sobre si las respuestas son correctas o incorrectas (a menos que estén trabajando en problemas de respuesta abierta) y no pueden continuar hasta que resuelvan el problema correctamente.
La plataforma indica cómo lidiar con un problema necesitado y produce una variedad de informes para los educadores, uno de los cuales muestra cómo los estudiantes funcionan en cada problema. Permite a los estudiantes dirigir y practicar el futuro en función de cómo los estudiantes realmente se desempeñan en la tarea.
Para pagar la tarifa, los maestros también pueden obtener desarrollo profesional y entrenamiento sobre cómo aplicar mejor la plataforma como parte de la directiva original. Cuando los estudiantes están trabajando digitalmente, el maestro todavía está en el asiento del conductor. El punto principal de la plataforma es adjuntar de cerca las decisiones del aula de los maestros para sus alumnos, estrechamente adjuntos a los datos que pueden respaldar su próximo movimiento educativo. “Esto es mucha mención en la educación matemática que los maestros deben ser guiados, pero es bastante difícil sin el apoyo de las computadoras” “
Fang y su equipo han actuado tres años, Aleatorio Ayuda las plataformas como intervención de tareas para las escuelas centrales en dos estados. Los usuarios de tareas digitales diseñadas por el maestro han realizado un rendimiento significativamente mejor en matemáticas que los estudiantes en el grupo de control, no solo en esos años, sino también en los próximos años.
La plataforma está sin fines de lucro detrás de la plataforma, y dice que la asistencia actualmente atiende a unos 100,000 estudiantes en los 50 estados, es una pequeña parte de las plataformas populares basadas en algoritmos. Hasta hace dos años, cuando los desarrolladores comenzaron una campaña más formal en el distrito, el apoyo solo se basaba en la cara del maestro, dijo la nueva casa.
A menudo, no hay un equipo de marketing detrás de los equipos basados en la investigación, dice Fang, y los desarrolladores luchan para encontrar el término incluso cuando el producto muestra su efectividad para ayudar a los estudiantes a aprender.
“La interfaz de usuario en la plataforma no ha sido pulida por los diseñadores, como no es tan pulida como el equipo disponible comercialmente”, dijo Fang. “Este es un problema común con los productos fabricados por los investigadores, el producto ahora está muy avanzado e integrado con la gestión de aprendizaje del aula o lienzo de Google”.
Por qué el maestro de séptimo grado de Colorado ha encontrado su propia solución digital, que es como la ayuda de-deltmath. Casi todos los estudiantes de Ken están atrasados en las matemáticas y él piensa que crear su propio conjunto de problemas digitales le permite personalizar a sus estudiantes necesitados. Sin embargo, también confía en muchas formas antiguas de tecnología.
“Digital a menudo puede ser rígido e increíble: los estudiantes perderán su cargador, o lo que sea que hagan durante cinco o siete minutos, los problemas serán un incentivo de dopamina para ver la desaparición de la pantalla. Sin algunas excepciones, la mayor parte de la séptima matemática de grado M requiere un lápiz y un papel”.
