Esto es lo que a mi ex director de escuelas les gustaría decir sobre la redistribución de LL

Jim Pittson, el maravilloso director de mi ex escuela, la escuela secundaria Luther Barbank de Sacramento, me envió este correo electrónico en respuesta a mi publicación anterior, Siempre pensé que la “reconstrucción” de ELL era una prioridad incorrecta y una nueva investigación respalda esa posición.

Me permitió volver a imprimirlo aquí:

Totalmente acordó que el impulso de re -construcción puede ser perjudicial, especialmente con el uso actual de ELPAC [Editor’s Note: ELPAC stands for the English Language Proficiency Assessments For California, the state English test ELLs must pass]El Se dijo que casi daría la bienvenida al problema de los estudiantes para que se clasifiquen muy pronto. Sabes también, en lugar de lo que vemos es un alto porcentaje de LTIL [Long-Term English Learners] Aquellos que parecen estar permanentemente atrapados en la clasificación EL, no por sus verdaderas habilidades lingüísticas.

Muchos de estos estudiantes han sido golpeados en la cabeza durante años (por cada período posterior, afectamos negativamente su inspiración para probarlos), y esta no es solo una herramienta fuerte para medir sus habilidades reales. El resultado es que muchas personas deberían atascarse permanentemente en el estado de L cuando deberían. La palabra más precisa puede ser víctima de LTEV, elpack a largo plazo. A menudo me pregunto qué tan diferentes serían los resultados generales si les diera a todos estos estudiantes el mismo tiempo en su carrera académica de la misma manera.

Espero que cuando te jubiles puedas usar tu voz y efecto para presionar los cambios en esta región.

¡Gracias, el gimnasio!