La falta de infraestructura y perspectiva es la limitación de las posibilidades de IA
Los problemas principales:
Según la Encuesta Nacional de Educación de 2021 de PowerScol, AI Equipment tendrá el impacto más significativo en los estudiantes en los próximos años para apoyar y personalizar la educación de los estudiantes.
La encuesta está atrayendo más de 2,500 reacciones de maestros, administradores y líderes educativos en todo Estados Unidos en todo Estados Unidos.
Más de la mitad de los académicos (5 por ciento) creen que el equipo de IA que apoya y personaliza es el más influyente para la mejora de los resultados de los estudiantes durante los próximos 2-5 años.
A pesar de este optimismo, el uso real de la IA en el aula sigue siendo el 5 por ciento de los maestros y el 5 por ciento de los administradores escolares han informado actualmente utilizando IA para apoyar la educación laboral.
También hay una brecha significativa en el plan estratégico. Solo el 12 por ciento de los maestros han acordado firmemente que su distrito tiene una visión clara sobre cómo la IA debería integrarse en la dirección de la clase, mientras que el 55 por ciento dijo que no estaban de acuerdo.
La falta de desarrollo profesional es un obstáculo mayor. Solo el 12 por ciento de los educadores sienten su distrito firmemente que su distrito brinda capacitación y asistencia adecuadas relacionadas con la IA, desconectando el potencial de la IA y los recursos disponibles de manera efectiva disponibles para la implementación.
Los desafíos de la educación superior incluyen la asistencia (50 por ciento), la intervención del comportamiento de los estudiantes (42 por ciento), abordar las vacantes de los empleados (40 por ciento) y apoyar las necesidades de educación básica (39 por ciento).
Las prioridades ADTEC más estresantes de los académicos incluyen contactar a la familia (5 por ciento), adjuntar datos en todo el sistema (5 por ciento), personalización de la educación de los estudiantes (1 por ciento) y ausencia (1 por ciento).
El papel de diferentes maestros tiene diferentes prioridades. Los comisionados adjuntos inicialmente se concentraron en presupuestos estratégicos y direcciones de déficit de personal. Los administradores escolares se refieren a la presencia de estudiantes como su preocupación más preocupante. Los académicos del aula están más preocupados por los estudiantes para satisfacer la necesidad de aprender y administrar el comportamiento del aula.
Cuando se trata del déficit y el agotamiento del maestro, aproximadamente la mitad del comisionado adjunto (5 por ciento) identifica las vacantes como el desafío principal. Mientras tanto, el 37 por ciento de los académicos del aula y el 38 por ciento de los líderes escolares han identificado a los trabajadores y estudiantes como una preocupación importante para la salud mental. La mitad del líder escolar (5 por ciento) también dijo que la moral y la inspiración del personal son las principales cosas que tienen mucho peso en ellos.
Los académicos estadounidenses imaginan a la escuela futura como una que proporciona una experiencia de aprendizaje dinámica y centrada en el estudiante. Estos incluyen un entorno de aprendizaje integrado flexible; Instrucciones personalizadas respaldadas por AI; Métodos basados en el proyecto e interdisciplina; Prácticas, actividades inmersivas; Educación basada en habilidades y habilidades; Y horarios flexibles que promueven la autonomía de los estudiantes y la educación autodirigida
