REDMOND, Washington — Durante más de tres años, gran parte de la atención prestada a la IA en la educación se ha centrado en las consecuencias de darles a los estudiantes lo que equivale a un código de trampa tecnológico.
Pero ¿qué pasaría si este poder destructivo pudiera utilizarse para mejorar la educación?
Esa es la idea detrás del esfuerzo que se está lanzando ahora en el estado de Washington. La semana pasada, los distritos escolares se reunieron en Microsoft en Redmond para lanzar una “comunidad de práctica” de dos años centrada en la inteligencia artificial en la educación. Más de 150 educadores y administradores llenaron el salón.
El evento reunió dos programas. La iniciativa Elevate Washington de Microsoft, Fue anunciado el pasado mes de octubre.otorgó subvenciones de 75.000 dólares a 10 regiones para la planificación e implementación de proyectos de inteligencia artificial. La Fundación Gates financia un grupo separado de 10 regiones centradas en infraestructura de inteligencia artificial y sistemas de datos.
Las subvenciones de Microsoft Elevate también incluyen financiación de hasta 25.000 dólares para consultoría tecnológica. Se espera que los distritos compartan sus aprendizajes entre sí y con todo el estado.
La atención se centra en aplicaciones prácticas, como la tutoría asistida por IA en Bellevue, los marcos de alfabetización K-12 en Highline y Quincy, y chatbots para estudiantes y familias en Kennewick.
IEP en Issaquah
En Issaquah, el objetivo es utilizar inteligencia artificial para ayudar a los estudiantes de educación especial a manejar la carga psicológica de pasar de maestro a maestro con un plan educativo individualizado (IEP).
El proyecto se inspiró en sesiones de escucha con estudiantes de secundaria que recibían servicios de educación especial. Explicar las necesidades de los estudiantes a cada nuevo maestro y asegurarse de que se cumplan sus ajustes y metas puede ser estresante y oneroso.
Dra. Sharine CarverEl objetivo es “empoderar a los estudiantes, reducir esa carga psicológica y ponerlos en el asiento del conductor para que realmente comprendan su IEP y puedan defenderse por sí mismos”, dijo el director ejecutivo de servicios especiales del distrito.
Diana EggersEl director de tecnología educativa del distrito dijo que el proyecto IEP es diferente porque va más allá de buscar eficiencias en actividades existentes y construye inteligencia artificial para un nuevo propósito.
“¿Cómo podemos utilizar la IA para remodelar lo que hacemos?” dijo Eggers. “Aún no hemos llegado a ese punto, pero tenemos que descubrir cómo podemos hacerlo”.
Una tasa de cambio ‘irreal’
Todos los distritos se dirigen de una forma u otra hacia lo desconocido. Jane escobaEl director senior de Microsoft Philanthropies, que creció en escuelas públicas de Washington, dijo al grupo que estaban a la vanguardia de una transformación sin precedentes.
“Este es el cambio más rápido que he visto jamás y esta es una empresa que cambia constantemente”, afirmó. “Estos últimos dos o tres años han sido bastante irreales”.
Los 10 beneficiarios de las subvenciones de Microsoft van desde Seattle, el distrito más grande del estado con unos 49.000 estudiantes, hasta Manson, un distrito rural del condado de Chelan con unos 700 estudiantes. Los beneficiarios atienden colectivamente a aproximadamente el 17 por ciento de los estudiantes K-12 en Washington.
Broom notó una brecha importante en el uso de IA en todo el estado; Si bien más del 30% de la población en edad de trabajar en el área de Seattle utilizó IA, en algunas áreas rurales la tasa fue inferior al 10%. Microsoft subrayó esta distinción cuando lanzó su programa Elevate el otoño pasado.
Primeras etapas de comprensión
La sesión inaugural del jueves por la mañana vino con una prueba adicional de la realidad: la investigación nacional presentada en el evento mostró que incluso los distritos más ambiciosos están todavía en su infancia y luchando por responder una pregunta básica: ¿Algo de esto realmente funciona?
Bree Dusseaultgerente y gerente general Centro para reinventar la educación pública En la Universidad de Washington, presentó los resultados de un estudio nacional sobre los primeros distritos escolares en adoptarla. Su equipo investigó 119 sistemas (con 45 respuestas), entrevistó a líderes en 14 y perfiló 79 para una base de datos de distritos que avanzaban en la adopción de la IA.
El panorama que surgió fue mixto. Las regiones han actuado rápidamente para implementar infraestructura, pero persisten lagunas importantes:
La infraestructura está prácticamente lista. Según la encuesta nacional, más del 80% de los distritos cuentan con elementos técnicos básicos como dispositivos y banda ancha. Aproximadamente dos tercios tienen protocolos de privacidad de datos y personal dedicado a la IA. Seis de cada 10 personas tienen una política formal de IA.
La evaluación se está quedando atrás. Sólo el 24% de las regiones encuestadas cuenta con algún sistema para medir si los esfuerzos de IA están funcionando. Sólo el 9% actualizó sus estándares de aprendizaje para reflejar las nuevas competencias de los estudiantes.
El estudio se centra principalmente en los docentes. Cada uno de los distritos pioneros en el estudio capacita y certifica a los docentes para utilizar la IA. Menos de la mitad brindan educación a los estudiantes. Sólo el 16% interactúa con sus padres o familiares.
Los estudiantes ya están actuando por su cuenta. Una encuesta separada de RAND/CRPE realizada en septiembre de 2025 encontró que el 54% de los estudiantes usaban IA para el trabajo escolar. Entre los estudiantes de secundaria, es del 61%. Pero sólo el 19% informó haber recibido alguna orientación sobre cómo utilizarlo.
Muchos de los primeros usuarios no están utilizando la IA para repensar la educación. Casi dos tercios de estas regiones lo utilizan para realizar el trabajo que ya hacen de manera más eficiente. El otro 30% lo utiliza para apoyar los esfuerzos de reforma actuales. Sólo un puñado de personas prueba algo fundamentalmente nuevo.
Abordar este último punto es la idea detrás de las iniciativas de IA lanzadas la semana pasada. Los distritos del programa Microsoft trabajarán en sus proyectos durante el próximo año escolar, que se extenderá hasta junio de 2027.
