Mire hacia atrás: una nueva investigación muestra por qué el aprendizaje socioemocional (SEL) y la educación del carácter no son suficientes
Durante los próximos meses, cada día volveré a publicar una publicación del pasado que creo que los lectores aún pueden encontrar útil. Esta publicación se publicó por primera vez en 2013.
Sandraj-wa /Pixabay
conmigo dos libros Y constantemente blogueando sobre aprendizaje socioemocional/educación del carácter, está claro que creo firmemente en su importancia para nuestros estudiantes. Es importante fortalecer el hambre de aprendizaje de nuestros estudiantes, su autocontrol, su perseverancia, etc.
Al mismo tiempo, como escribió Mike Rose en el Christian Science Monitor, La educación del carácter no es suficiente para ayudar a los niños pobres :
…Es difícil que los programas de enriquecimiento por sí solos conduzcan a la movilidad educativa. Los niños de las comunidades pobres necesitan políticas sociales que involucren escuelas y programas de enriquecimiento, pero también programas para abordar las condiciones que destruyen la vida de los estudiantes: nutrición y atención médica deficientes, viviendas inadecuadas, desempleo de los padres, calles violentas y un sistema de inmigración disfuncional. Cuando ignoramos estas condiciones más amplias, no hacemos una prueba de bondad hacia los propios niños.
casualmente, Nueva investigación Esta posición ha sido publicada para respaldar eso.
trabajo de investigación, Pobreza y autodeterminaciónEstá en desacuerdo con la creencia común de que muchas personas de bajos ingresos son pobres porque carecen de características como el autocontrol. En cambio, encontró que la pobreza conduce a una pérdida de autocontrol:
…La cadena de causalidad es circular y la pobreza es responsable de la autodeterminación que la perpetúa.
Si bien una gran parte del documento es altamente técnico y no particularmente accesible para un profano como yo, aquí está mi comprensión de a qué llegaron…
Si no tienes muchos recursos y estás acostumbrado a vivir al límite, el autocontrol en realidad no ofrece muchos beneficios (como cantó Janis Joplin “There’s Nothing Left to Lose”), también podrías ceder a tus deseos porque no darlos realmente no vale la pena según tu experiencia (cuando, en lugar de jugar a los bolos, investigas sobre bolos. Nada, nada que perder).
Por otro lado, si tienes algunos activos económicos (o, sugiero, también activos no económicos) y sientes sus beneficios, querrás trabajar para conservarlos.
Eso tiene sentido para mí, pero ciertamente no niega la importancia de hacer todo lo posible para ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar estos rasgos (aunque No los califiquespor favor).
Pero sí vuelve a enfatizar el valor de que los maestros, las escuelas y las familias trabajen juntos para impulsar el tipo de cambio que Mike Rose sugiere en sus escritos, y que yo sugiero. Mi libro sobre el compromiso familiar.Atacar las causas profundas de los desafíos que enfrentan nuestros estudiantes…
Agregaré esta publicación Un maestro y factores externos son el mejor lugar para aprender sobre el rendimiento estudiantil.
