A medida que las herramientas de IA remodelan la educación, las escuelas luchan con cómo trazar la línea de hacer trampa

El informe del libro ahora es cosa del pasado. Las pruebas y ensayos para llevar a casa se están volviendo obsoletos.

Los educadores de la escuela secundaria y la universidad en todo el país dicen Uso del estudiante de inteligencia artificial Se ha vuelto tan frecuente que asignar escritura fuera del aula es como pedirles a los estudiantes que hagan trampa.

“El engaño está fuera de las listas. Es lo peor que he visto en toda mi carrera”, dice Casey Cuny, quien ha enseñado inglés durante 23 años. Los educadores ya no se preguntan si los estudiantes externalizarán el trabajo escolar a los chatbots de IA. “Cualquier cosa que envíe a casa, debe asumir que está siendo ai’ed”.

La pregunta ahora es cómo las escuelas pueden adaptarse, porque muchas de las herramientas de enseñanza y evaluación que se han utilizado para generaciones ya no son efectivas. Como Tecnología de IA Mejora rápidamente y se vuelve más entrelazado con la vida diaria, está transformando cómo los estudiantes aprenden y estudian, cómo enseñan los maestros, y está creando una nueva confusión sobre lo que constituye la deshonestidad académica.

“Tenemos que preguntarnos, ¿qué es hacer trampa?” dice Cuny, un ganador de 2024 del Premio al Maestro del Año de California. “Porque creo que las líneas se están volviendo borrosas”.

Los estudiantes de CUNY en Valencia High School en el sur de California ahora escriben la mayoría de los escritos en clase. Monitorea las pantallas de la computadora portátil de estudiantes desde su escritorio, utilizando un software que le permite “bloquear” sus pantallas o bloquear el acceso a ciertos sitios. También está integrando la IA en sus lecciones y enseñando a los estudiantes cómo usar la IA como ayuda de estudio “para que los niños aprendan con IA en lugar de hacer trampa con IA”.

En Rural Oregon, la maestra de secundaria Kelly Gibson ha realizado un cambio similar a la escritura en clase. También está incorporando más evaluaciones verbales para que los estudiantes hablen sobre su comprensión de la lectura asignada.

“Solía ​​dar un mensaje de escritura y decir:” En dos semanas quiero un ensayo de cinco párrafos “, dice Gibson. “En estos días, no puedo hacer eso. Eso es casi rogando a los adolescentes que engañen”.

Tomemos, por ejemplo, una tarea de inglés de la escuela secundaria una vez típica: escriba un ensayo que explique la relevancia de la clase social en “The Great Gatsby”. Muchos estudiantes dicen que su primer instinto ahora es pedirle ayuda a ChatGpt “lluvia de ideas”. En cuestión de segundos, ChatGPT produce una lista de ideas de ensayos, además de ejemplos y citas para respaldarlas. El chatbot termina preguntando si puede hacer más: “¿Te gustaría ayudar a escribir cualquier parte del ensayo? ¡Puedo ayudarte a redactar una introducción o delinear un párrafo!”

Los estudiantes dicen que a menudo recurren a la IA con buenas intenciones para cosas como la investigación, la edición o Ayuda a leer textos difíciles. Pero la IA ofrece una tentación sin precedentes y a veces es difícil saber dónde trazar la línea.

La estudiante de segundo año de la universidad, Lily Brown, estudiante de psicología en una escuela de artes liberales de la costa este, depende de ChatGPT para ayudar a delinear los ensayos porque lucha por armar las piezas. ChatGPT también la ayudó a través de una clase de filosofía de primer año, donde la lectura asignada “se sintió como un idioma diferente” hasta que leyó resúmenes de IA de los textos.

“¿A veces me siento mal con chatgpt para resumir la lectura, porque me pregunto si esta trampa me está ayudando a formar esquemas de trampa? Si escribo un ensayo en mis propias palabras y pregunto cómo mejorarlo, o cuándo comienza a editar mi ensayo, ¿eso es trampa?”

Su plan de estudios de clase dice cosas como: “No uses AI para escribir ensayos y para formar pensamientos”, dice, pero eso deja mucha área gris. Los estudiantes dicen que a menudo evitan pedirle claridad a los maestros porque admitir cualquier uso de IA podría marcarlos como un tramposo.

Las escuelas tienden a dejar las políticas de IA a los maestros, lo que a menudo significa que las reglas varían ampliamente dentro de la misma escuela. Algunos educadores, por ejemplo, dan la bienvenida al uso de Grammarly.com, un asistente de escritura con IA, para verificar la gramática. Otros lo prohíben, señalando que la herramienta también ofrece reescribir oraciones.

“Ya sea que pueda usar AI o no, depende de cada aula. Eso puede ser confuso”, dice Jolie Lahey, alumnos de 11 ° Valencia, que acredita a CUNY por enseñarle a su clase de inglés una variedad de habilidades de IA como cómo subir las guías de estudio para chatear y hacer que el chatbot los cuida y luego explicar los problemas que se equivocaron.

Pero este año, sus maestros tienen políticas estrictas de “no IA”. “Es una herramienta tan útil. Y si no se nos permite usarla, eso simplemente no tiene sentido”, dice Lahey. “Se siente anticuado”.

Inicialmente, muchas escuelas prohibieron el uso de AI después de que ChatGPT se lanzó a fines de 2022. Pero las opiniones sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación han cambiado dramáticamente. El término “alfabetización de IA” se ha convertido en una palabra de moda de la temporada de regreso a la escuela, con un enfoque en cómo equilibrar las fortalezas de la IA con sus riesgos y desafíos.

Durante el verano, varios colegios y universidades convocaron a sus grupos de trabajo de IA para redactar pautas más detalladas o proporcionar a la facultad nuevas instrucciones.

La Universidad de California, Berkeley, envió un correo electrónico a todas las nuevas orientaciones de IA de la Facultad que les indica que “incluyan una declaración clara sobre su plan de estudios sobre las expectativas del curso” en torno al uso de la IA. La orientación ofreció lenguaje para tres declaraciones de programas de muestra, para cursos que requieren IA, Ban AI dentro y fuera de clase, o permiten algún uso de IA.

“En ausencia de dicha declaración, es más probable que los estudiantes usen estas tecnologías de manera inapropiada”, dijo el correo electrónico, enfatizando que AI está “creando una nueva confusión sobre lo que podría constituir métodos legítimos para completar el trabajo de los estudiantes”.

En la Universidad Carnegie Mellon ha habido un gran aumento en las violaciones de la responsabilidad académica debido a la IA, pero a menudo los estudiantes no saben que han hecho nada malo, dice Rebekah Fitzsimmons, presidente del Comité de Asesoramiento de la Facultad de AI en la Facultad de Información de Heinz de la Universidad y políticas públicas.

Por ejemplo, un alumno de idioma inglés escribió una tarea en su idioma nativo y usó Deepl, una herramienta de traducción a IA, para traducir su trabajo al inglés, pero no se dio cuenta de que la plataforma también alteró su idioma, que fue marcado por un detector de IA.

Hacer cumplir las políticas de integridad académica ha sido complicada por la IA, que es difícil de detectar e incluso más difícil de probar, dijo Fitzsimmons. Se permite a los docentes flexibilidad cuando creen que un estudiante ha cruzado involuntariamente una línea, pero ahora dudan más en señalar violaciones porque no quieren acusar a los estudiantes injustamente, y los estudiantes están preocupados de que si son acusados ​​falsamente no hay forma de demostrar su inocencia.

Durante el verano, Fitzsimmons ayudó a redactar nuevas pautas detalladas para estudiantes y profesores que se esfuerzan por crear más claridad. Se ha dicho a los profesores que una prohibición general de la IA “no es una política viable” a menos que los instructores hagan cambios en la forma en que enseñan y evalúan a los estudiantes. Muchos profesores están eliminando los exámenes para llevar a casa. Algunos han regresado a las pruebas de lápiz y papel en clase, dijo, y otros se han mudado a “aulas volcadas”, donde la tarea se realiza en clase.

Emily Dejeu, que enseña cursos de comunicación en la Escuela de Negocios de Carnegie Mellon, ha eliminado las tareas de escritura como tarea y las reemplazó con cuestionarios de clase realizados en computadoras portátiles en “un navegador de bloqueo” que impide que los estudiantes abandonen la pantalla del cuestionario.

“Esperar que un niño de 18 años ejerciera una gran disciplina no es razonable, por eso depende de los instructores colocar las barandillas”.

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